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談到學習問題，家長就容易和孩子產生沖突，家長扎心，學生也扎心。青春期原本是學習最好的時期，但是在這個最好的時期，卻有一些學生——
邊聽音樂邊學習，導致效率低，每天作業(yè)寫到很晚；偷偷玩游戲，被家長發(fā)現就解釋為“放松一下”；
抄別人的作業(yè)，自己不主動動腦，錯題多，從來不檢查，等著學校公布答案再改
……
為此，父母們磨破嘴皮地叮囑，希望孩子有所改變。但這類問題僅僅依靠父母的提醒、叮囑是不夠的。
那么，究竟如何提升青春期孩子的學習積極性呢？3月18日，在北京以“青春期孩子的學習能量提升”為主題的青春期沙龍活動上，六力國際學校總督學郭彬老師，通過與家長們進行互動問答，用她近20年的教育實戰(zhàn)經驗，為青春期孩子的家長，帶來了解決這類問題的方案。
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1、興趣依然是最好的老師
家長提問
我的孩子今年上小學五年級，不喜歡語文課，老師常說他走神兒，一節(jié)課下來，他也就能吸收30%的知識，為了能彌補，我給他報了補習班，他其實很努力，但成績依然上不來，怎么辦呢？
郭老師回答
你的描述說明孩子對語文失去興趣了，這樣下去，補再多課也于事無補。所以對您來說，關鍵是找回孩子對語文的興趣。孩子對一件事是否有興趣，關鍵看他和這件事是否能連接上。如何連接呢？就是和孩子自己的舊有知識連接。
一堂課上，老師無論講什么，孩子都產生了“我經歷過、我曾經的經歷跟老師講的相關聯(lián)或類似”這樣的感覺，那么這一整堂課，孩子都會是在不斷地連接中，狀態(tài)都是興奮的，課程的吸收效果自然會很棒。
孩子上課吸收效果有所提升的時候，成績自然也會提高，最終良性循環(huán)，找回遺失的興趣。
在我們的國際學校里，孩子們對每一門功課都很喜歡，原因就在此。
我們的小學部，每學期有一次外出實踐性學習，初中部每學期四次外出實踐性學習，每學期有三分之一時間在校外進行實踐性學習。這些“經多見廣”的經歷，都是在為孩子創(chuàng)造更多的連接機會鋪路。
比如我們初中部每學期兩次《行走千年》文化大課，會帶學生去國內文化重地，讓他們在實景時空下，完成對語文、歷史、哲學、美學等學科的統(tǒng)一學習和思考，他們獲得知識量遠遠超出課本。
每學期一次科學技術實踐周，會帶孩子去各科研基地、實驗室看最前沿的科研成果，在切身體驗中，調動他們的理科學習興趣，使他們在每一次理科學習中，都能和老師的分享緊密地連接。
青春期孩子正處在學習能力最強的時候，他們在這個時期更像“海綿”。在“經多見廣”中，他們會知道得越來越多，更會知道自己“不知道”的越來越多。他在知道的過程中收獲的“得到”和“提升”，產生的成就感，會促使他自己對“不知道”的領域更加好奇，想去探索。
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家長在家可以這樣做
把孩子補課的時間拿出一部分，帶他們“經多見廣”，路線可以參考課本內容的脈絡。
比如孩子學到《桃花行》，家長們就可以帶孩子親身去看看桃花，以此幫孩子在課堂上與老師的講述形成連接。
2、講給孩子聽，不如孩子講給你聽家長提問
孩子抗拒考試，成績越來越下滑，為什么？
郭老師回答
學校老師在講課前是備課的，講課內容在備課范疇內，孩子會在這個范疇里面去學習。到了考試的時候，驗證的也是這些知識自己究竟學沒學好，因此，他總是會覺得自己是不足夠的，是匱乏的。進而產生挫敗感，演變成抗拒考試也是正常的。孩子是脆弱的，他們需要成就感，才能有勇氣進步，所以家長們要改變自己的教育方法，才能解決問題。
這里，國際學校的教學方法依然可以借鑒。
變“講授制”為“導學制”。導學制教學就是給孩子課題，讓他自己去研究，不管研究成果如何，都給他們不斷展示自己的機會，孩子在展示過程中會收獲愉悅感和成就感。
孩子們要面子，有向善向好的本性，為了在展示中獲得那份成就感，他一定會努力去準備這個課題，這就促使他們“主動學習”，這時候能量是循環(huán)起來的，孩子積極學習的狀態(tài)會一直持續(xù)。
家長在家可以這樣做
我們家長在育子過程中，要給到孩子更多方向上的指引，不管孩子的成長收獲有多少，都給他們一個展示自己的機會，不管展現成什么樣，都會幫他們建立出愉悅感和成就感，最終提升他們的學習積極性。
3、明晰產生力量，夢想是規(guī)劃出來的
家長提問
我的孩子以前成績一般，平時學習比較努力，但是今年馬上中考了，卻突然不愛學習了，問他，他說自己努力也考不上重點高中，何必費勁，這種情況怎么辦？
郭老師回答
顯然，你的孩子缺乏清晰的目標，所以沒有學習動力。所以孩子到了初中，家長要幫他們不斷清晰自己的未來，清晰自己的目標，以此來提升孩子的學習動力。家長在家可以這樣做
家長和孩子共同規(guī)劃，幫孩子清晰目標、清晰路徑，這樣才能讓孩子有持續(xù)的學習動力。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發(fā)展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發(fā)展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發(fā)展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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