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據中國教育新聞網整理報道，以新的眼光聚焦經濟全球化背景下的出國留學熱潮，犀利地審視留學與追逐名校的迷途，這應該是當前教育工作者的追尋。這種探尋，美國洛杉磯著名華人作家黃宗之、朱雪梅進行了嘗試。黃宗之和朱雪梅的長篇小說《藤校逐夢》被國內文學刊物《小說月報》以頭條形式陸續刊出。《藤校逐夢》及書中案例的可貴之處，在于對我們正確對待與處理留學問題具有重要的啟示意義。
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當前，留學的第一個迷途是盲目出國留學。出于望子成龍的愿望，潘晨、李惠萍這對在國內高校工作的夫妻，在兒子潘文森念初中的時候就將其送往美國洛杉磯留學，一方面讓其接受定居美國的好友劉韜、辛潔夫妻的照料，另一方面希望其如同劉氏夫妻的一對兒女一樣接受美國開放多元的良好教育。然而，事與愿違，甚至險些釀成大禍。為了讓兒子考上“藤校”之一的哥倫比亞大學，他們急功近利地讓兒子上了一所一般化的美國社區高中，結果兒子僥幸考上哥倫比亞大學，但由于跟不上班級學習而酗酒、吸毒，終至被學校開除。潘文森的例子告訴國人，留學固然是好事，但并非一廂情愿與可以任意為之之事，家長與孩子都需要理性對待，根據孩子的教育資質、家庭經濟等情況量力而行，否則將弄巧成拙。
留學的第二個迷途是單純追求名校效應、重學歷輕情感、重智育輕德育。這在小說中周麗雅的胞妹蘇珊身上得到了突出的體現。蘇珊年輕貌美，智慧超群，卻因婚姻受挫而走上了不歸路，讓年邁的父母陷入白發人送黑發人的悲痛深淵。如同周麗雅所說，妹妹的人生結局實際上父母難辭其咎。她們的父母在國內都是高級知識分子，卻性格強勢，片面地要求學習成績優秀的蘇珊上國內名校，讀國外“藤校”，學熱門專業，絲毫不尊重蘇珊自己的志愿。終于，蘇珊頭上有了令人艷羨的北大學士、清華碩士、哈佛博士、斯坦福博士后、美國銀行高管等耀眼光環，學業、工作順風順水，父母、家人亦一度引以為豪。但父母的片面教育與嬌慣讓蘇珊情商低下，漸漸形成了以自我為中心、孤傲不群、冷僻、自私、淡漠親情、我行我素等心理與性格缺點。當她遭遇與美國老公皮特的個人情感危機時，她極端地走上了不歸路。蘇珊的案例喻示著上一代人片面教育模式的失敗與片面追求名校或藤校教育的反思。
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留學的第三個迷途是扼殺孩子興趣、把家長意志強加給孩子。從很大程度上說，教育的本質在于人盡其才。辛潔作為國內大學醫學碩士畢業生與留學美國后成功定居美國的華人，對于教育的規律并非一無所知。然而，她骨子里滿是極端功利主義的教育觀念。兒子史蒂文即使考上加州大學洛杉磯分校這樣的名校，她仍然心存不甘。而女兒琳達高中時代有志于電影編劇，她極力反對，想方設法把女兒的興趣掐滅在搖籃中，結果導致女兒產生逆反心理，學習成績大幅下滑。琳達上大學要讀喜愛的電影專業，她以泰山壓頂的方式逼女兒就范，讓其與父母簽下合同，選擇攻讀哥倫比亞大學經濟管理專業。最終，她的如意算盤落空。這說明，父母親以功利主義為導向，單純追求“藤校”的名校效應，不尊重教育對象的志趣，忽視開發孩子的特長，即使心愿再美好，其結果也容易事與愿違，乃至南轅北轍。
當然，揭示出國留學的迷途之后，也應對真正的留學或者留學的本質等進行全新而富有建設性的思考。《藤校逐夢》展示了超越藤校或名校效應的良好前景。潘文森得到諾貝爾獎得主安德森教授的思想指導之后，一番奮發上進之后被哥倫比亞大學重新錄取。琳達上了雪城大學電影學院之后，根據潘文森經歷撰寫了電影劇本《紐約故事》并拍成了影片，影片一舉奪得美國大學生競賽最高獎項，也為自己的學業選擇正了名。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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