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今天的課堂利用昨天的工具來教育孩子，目的是要我們的孩子面對未來的世界。當(dāng)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)理念與以往有很大的不同，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育與全面發(fā)展，更注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而教室與教育家具布局，就需要用全新的視角來衡量21時代學(xué)習(xí)者的使用習(xí)慣，學(xué)習(xí)空間需要與之對應(yīng)的教室家具解決方案。
在教室、電腦室、禮堂、演講廳、圖書館和多媒體中心、行政廳、休息室、餐廳和宿舍……等等學(xué)校空間里，我們需要針對每個學(xué)習(xí)區(qū)域與學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置不同類型的教育家具。而 KI 家具的設(shè)計專家，深入研究學(xué)校每個空間的使用特點與學(xué)習(xí)模式后，為學(xué)校全空間提供全面、細致的國際性教育家具解決方案。
國際學(xué)校家具|進口校園家具|品牌教育家具--【OF365國際學(xué)校家具網(wǎng)】：http://www.rilida.cn
在互聯(lián)網(wǎng)時代，更多的知識獲取來自于學(xué)生的主動交流與小組合作，教師在傳授知識的過程中逐漸偏向引導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)的最佳場所在哪里？在教室里？或外面的世界？學(xué)習(xí)和保持知識的最好方法是什么？通過閱讀和記錄？或通過真正的體驗？
現(xiàn)今的學(xué)習(xí)環(huán)境涵蓋各式各樣的活動，為了幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，「教室必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供有效支撐」。我們建立學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生解決問題、互相交流、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生今時今日所需的技能；教室設(shè)施，如教育家具、課桌椅，需要根據(jù)空間類型與使用環(huán)境，以及教與學(xué)的模式，進行布局與設(shè)計。研究者們提出，「新的教室要靈活適應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)和教學(xué)風(fēng)格」，比如：合作學(xué)習(xí)、一對一學(xué)習(xí)、小組教學(xué)、獨自練習(xí)、集體教學(xué)等。也就是說，教室設(shè)計要能對這些學(xué)習(xí)活動做到積極的支持。而學(xué)習(xí)空間設(shè)計者們也針對不斷變化的教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)行為，努力探索適應(yīng)老師學(xué)生使用需求的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生為中心、教育空間靈活布局與彈性需求成為許多學(xué)校設(shè)計師的共識。「學(xué)習(xí)中，參與是關(guān)鍵」如何更好的支持學(xué)習(xí)活動成為他們反復(fù)思考的重點。教室里學(xué)生可以靈活的移動到任何地方進行學(xué)習(xí)，可以是小組式的討論或獨自思考、演講。而易于移動與可折疊設(shè)計，可以很好的滿足基于討論、合作的課堂教學(xué)需求。
為多種學(xué)習(xí)需求提供靈活空間支持
校園設(shè)施的設(shè)計需要具備同樣的迅速反應(yīng)能力：「根據(jù)學(xué)習(xí)需要，幾乎即刻便能實現(xiàn)多種變化」。任何學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，「家具都是創(chuàng)造靈敏性的一大重要考量因素」。為支持學(xué)習(xí)的靈敏性，家具一定要在幾秒之內(nèi)就能輕而易舉的完成重新配置。某個單一學(xué)習(xí)方式并非貫穿學(xué)習(xí)過程的始終，因此需要彈性的教室布置來迅速地重新適應(yīng)下一種教學(xué)方式。
傳統(tǒng)教室 → 學(xué)習(xí)工作室
傳統(tǒng)老師講課、學(xué)生聽課的時代已經(jīng)終結(jié)，更多教育機構(gòu)提倡以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)法則。跨學(xué)科、自主探索、項目式學(xué)習(xí)成為更多學(xué)校的選擇。知識從傳授獲取為主要途徑，更多的變成以小組合作、社交學(xué)習(xí)的自主探索，而這就需要教學(xué)空間與設(shè)施提供相應(yīng)支持。
相比傳統(tǒng)教室來說，從教室向工作室布局轉(zhuǎn)變需要的是更多互動。工作室布局迎合了更加靈活空間的需求，并且有利于合作。這反映了從被動向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，相比傳統(tǒng)的講座式教學(xué)，工作室布局為每個學(xué)生提供了更多的空間。
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「設(shè)計高效的工作室空間需要三個基本要素——靈活性，功能性和美觀」。
靈活性：靈活性和移動性是重中之重，教學(xué)模式可以在極短的時間內(nèi)從老師講課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M討論、成果展示或者自主探索，課堂效率得到很大提升。
功能性：為教師提供支持不再是唯一的焦點了，學(xué)生現(xiàn)在才是主角。學(xué)生參與到每天動態(tài)的學(xué)習(xí)過程之中，必須能讓每個人充分共享空間以及使用到支持性的教學(xué)工具。
美觀：設(shè)計精良的環(huán)境傳遞出令人愉悅的比例、顏色、質(zhì)地和燈光。以人為尺度、具有空間感的設(shè)計，會給教育活動帶來深刻的影響。學(xué)校不僅僅只是教室。學(xué)生社交和學(xué)習(xí)的社群」，也包含在學(xué)校之內(nèi)。舒適的交流環(huán)境、靈活可變的坐姿調(diào)整與人性化的家具設(shè)計，同樣為教學(xué)提供更多支持。沒有任何地方不能學(xué)習(xí)：為非正式學(xué)習(xí)空間提供更多支持。
中國人口基數(shù)十分龐大，很多國內(nèi)學(xué)校課堂容量十分巨大，這也成為我國無法實施小班教學(xué)的主要原因。
在學(xué)校新建改擴建過程中，學(xué)校面積緊缺成為很多學(xué)校遇到的問題。解決這個問題，除了擴大基建面積（投資成本會顯著上升）以外，「提高空間利用率成為很多學(xué)校的選擇」。非正式學(xué)習(xí)空間與公共空間的利用因此應(yīng)運而生，除了緩解學(xué)校面積不足以外，「空間的彈性變化與無處不在的學(xué)習(xí)場所」，也正契合了當(dāng)今全球教育發(fā)展的主流趨勢。倘若問及學(xué)生“你心目中的學(xué)校家具是什么樣子的？”（很少會被問到），他們肯定會告訴你，他們想要多種多樣舒適的的家具類型。考慮到非傳統(tǒng)型教育家具解決方案，譬如：可調(diào)到站立高度的課桌、懶人沙發(fā)，以及更多的「非正式家具選項」。擴展到整個學(xué)校層面，要實現(xiàn)靈敏性，就需要「為課余和周末時段人流較大的區(qū)域提供特殊布局」：空間與設(shè)施為課余時段的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。
私人&獨處：個人專注于學(xué)習(xí)
學(xué)生喜歡尋找「洞穴」一樣的場所，能獨處、有助于埋頭苦學(xué)以及內(nèi)心反思。
因此，「對于不同種類的學(xué)習(xí)模式和身體姿勢應(yīng)該提供多樣的空間類型」——提供選擇和支持。
有些模式可以提供舒適的休閑類空間，在這里「輕松」是學(xué)生想要學(xué)習(xí)的方式。其他的可以是小的“隱藏地”或者有桌椅的小房間，能夠支持不同時間長度的學(xué)習(xí)任務(wù)。「這類型場所需要解決的問題」包括：語音私密性；視覺私密性；封閉到半封閉的空間；能夠預(yù)定或者臨時使用的場所；支持對于空間的“暫時的所有權(quán)”；圍合、指定的空間、保證使用權(quán)；人工光線的控制、提供自然光和提供電源以及數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)；家具選擇，舒適性與人體工學(xué)，成為主要考量。
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公共&獨處：在人群中的獨自工作
這類空間所針對的是「星巴克效應(yīng)」這一現(xiàn)象。人們雖然需要獨自工作，但可能出于個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不喜歡獨自呆著。事實上，這種情況是「人們喜歡在有他人在場的環(huán)境中學(xué)習(xí)」，聽到噪聲、聞到味道，在某種程度上甚至享受他人存在而產(chǎn)生的混亂感。從認知的角度，學(xué)生可能會在集中模式和發(fā)散模式間頻繁轉(zhuǎn)換。支持這種行為的場所類型有很多，而且多樣；可以讓使用者自己選擇和控制。例如休閑座椅、多個學(xué)生能夠一起就坐的大桌子、一系列家具類型擺放在一起形成的“學(xué)習(xí)咖啡館”類的情景則顯得更為舒適。
公共&共享：與同學(xué)和老師一起進行的開放式群體學(xué)習(xí)
「這些空間支持即興會議以及頭腦風(fēng)暴式的討論，而家具視特定需求進行擺放」。這些空間也適用于輔導(dǎo)、指導(dǎo)或者同學(xué)間互助式的討論。
「此外需要考慮的另一因素是有關(guān)能夠轉(zhuǎn)換成舉辦活動的空間」，可進行更為正式、“公共”的信息共享。這個象限的空間類型須滿足空間連貫性的需求。因而，所支持的行為超越了只連接單獨的個體。小組規(guī)模可能從2人到幾十人。任務(wù)的時間長短是變化的，所以提供身體姿勢變換的可能性就變得很重要。
「多功能性質(zhì)的空間」通常被認為是解決這種需求的答案，但或許「更佳的答案是一系列不同的家具布置」。
在課堂之間，學(xué)生需要簡單的工作空間，以便完成閱讀功課、考前復(fù)習(xí)，或者和教師同學(xué)一對一交談。上課時，這個空間可以用作小組討論的分區(qū)。作為擁有多年的校園經(jīng)驗的教育家具探索者，OF365家具探索面向二十一世紀核心素養(yǎng)培養(yǎng)的設(shè)施支持的同時，創(chuàng)造適應(yīng)流動性環(huán)境的教育家具解決方案：從支持合作學(xué)習(xí)、項目、陳述、討論，到個人研究、深思，甚至包括演講。
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發(fā)展的國際類教育，越來越多的國際學(xué)校在中國發(fā)展起來，也給了新一代學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。據(jù)小編了解，在各大國際學(xué)校中，學(xué)校對【國際學(xué)校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質(zhì)量還是功能要求都更加的嚴格。
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