據(jù)中國(guó)教育新聞網(wǎng)報(bào)道，在學(xué)校組織的國(guó)際交流項(xiàng)目中，我來(lái)到位于美國(guó)中部的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，進(jìn)行為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。整個(gè)校園被無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)資源也非常豐富，更新及時(shí)。因此，無(wú)論是選課、查成績(jī)，還是教育教學(xué)、師生交流，都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生登錄自己的賬號(hào)后，會(huì)在自己的主頁(yè)上查看整個(gè)學(xué)期的課程信息、教學(xué)課件、作業(yè)要求、閱讀文獻(xiàn)和資料鏈接等。同時(shí)，這個(gè)網(wǎng)站同時(shí)也是一個(gè)上傳、反饋?zhàn)鳂I(yè)、常規(guī)測(cè)試的平臺(tái)，學(xué)生可以在上面參加測(cè)試，并看到每門(mén)課的成績(jī)和老師反饋，而且可以與教授、助教實(shí)時(shí)溝通。可以說(shuō)，這個(gè)網(wǎng)站是我學(xué)習(xí)期間最重要的資源獲取和學(xué)習(xí)途徑。

然而，這4個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，給我最深的感受是，這個(gè)信息技術(shù)高度配置的大學(xué)，更看重“傳統(tǒng)”學(xué)習(xí)模式。真正的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)來(lái)自這所大學(xué)豐富的學(xué)生活動(dòng)和師生面對(duì)面交流。除了教室，學(xué)生們最常去的地方是教學(xué)樓里或大或小的圖書(shū)館、像紅色中世紀(jì)古堡建筑的學(xué)生活動(dòng)中心、美術(shù)館、博物館和綜合性的體育館。

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和美國(guó)很多大學(xué)一樣，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的教學(xué)采取課程和討論的授課模式，一節(jié)以教授單方面?zhèn)魇谥�識(shí)為主的講座，會(huì)隨后搭配兩節(jié)由助教帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的討論課。
我選修過(guò)一門(mén)“西方藝術(shù)史”。這門(mén)課的助教是本校的在讀博士生，在交流和答疑時(shí)間指導(dǎo)過(guò)我的論文寫(xiě)作，每次都認(rèn)真地逐句閱讀我的文章，然后引導(dǎo)我來(lái)提煉思想、按照邏輯列提綱。那是我第一次用英文寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文，文章很不成熟，但在輔導(dǎo)過(guò)程中，他語(yǔ)氣平和，有些部分還贊揚(yáng)我寫(xiě)得好，一直在激勵(lì)我、引導(dǎo)我修改論文。此外，與他的對(duì)話和交流過(guò)程，也幫我勾勒出了一個(gè)藝術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)形態(tài)，很有意義。所以，在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，與教授、助教面對(duì)面的直接交流，很多時(shí)候比書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。

在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校圖書(shū)館一層的問(wèn)詢(xún)處，貼有一張標(biāo)識(shí)，翻譯成中文的意思是“沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題”。在每周一對(duì)一的交流時(shí)間，學(xué)生與教授、助教之間輕松、平等地提問(wèn)、交流。由此可見(jiàn)，這所學(xué)校提倡交流、鼓勵(lì)提問(wèn)的教育理念。對(duì)于提問(wèn)和回答，學(xué)生和教授都會(huì)保持認(rèn)真、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。例如，學(xué)生提問(wèn)之前會(huì)深思熟慮，并舉手示意，用詞也禮貌得體。在發(fā)郵件時(shí)，教授和學(xué)生都會(huì)采用正式的表達(dá)和郵件格式。這種相互尊重、平等溝通的教育氛圍，很大程度得益于這所學(xué)校“鼓勵(lì)提問(wèn)”的傳統(tǒng)，也使得學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，勤于思考，善于溝通。

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在生活中，學(xué)生會(huì)積極參加社團(tuán)和社區(qū)的活動(dòng)與工作。美國(guó)的大多數(shù)大學(xué)生會(huì)自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這些開(kāi)支一般來(lái)自兼職、打工或大學(xué)貸款。因此，威斯康星州大學(xué)給學(xué)生提供了豐富的校園兼職機(jī)會(huì)，包括各個(gè)學(xué)院或部門(mén)的實(shí)驗(yàn)室助手、視頻制作助手、學(xué)校美術(shù)館和圖書(shū)館管理員、宿舍管理員、學(xué)校食堂服務(wù)員等職位。其中包括不少對(duì)個(gè)人能力、創(chuàng)意要求比較高的工作。

在交流期間，我申請(qǐng)了學(xué)校食堂服務(wù)工作。申請(qǐng)和辦理的過(guò)程很繁雜，但在每一步都得到了明確的指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得很安心。我的工作是學(xué)校食堂工作中最基礎(chǔ)的一類(lèi)，要求每?jī)芍苤辽俟ぷ?4小時(shí)，每小時(shí)有9美元入賬。在兼職工作之后，我才發(fā)現(xiàn)，我的管理者也是和我一樣的在校學(xué)生，他們對(duì)食堂的每個(gè)角落和每個(gè)工作流程都很熟悉，從后廚管理到服務(wù)規(guī)范，從管理流程到突發(fā)事件處理等。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然是兼職，但學(xué)生們都在認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作，同時(shí)學(xué)校也搭建了考核平臺(tái)、確立考勤制度、建設(shè)考勤軟件系統(tǒng)和工作郵箱系統(tǒng)、錄制培訓(xùn)視頻、制作詳盡的工作手冊(cè)和工作規(guī)范小提示等。

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有了這段食堂兼職經(jīng)歷后，我注意到，原來(lái)學(xué)校里各個(gè)崗位上很多專(zhuān)業(yè)、盡責(zé)的工作人員都是和我一樣的在校大學(xué)生。對(duì)于美國(guó)學(xué)生而言，兼職是他們學(xué)習(xí)和生活中很重要的一部分，甚至與學(xué)習(xí)同等重要。我的室友是護(hù)理系的二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，她每周都要在護(hù)理中心值兩個(gè)完整的8小時(shí)夜班。
在信息技術(shù)時(shí)代，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校不乏高科技教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的配置，然而，學(xué)生們的生活范圍并沒(méi)有因此而縮小，通過(guò)兼職獲取社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的需要和積極性并沒(méi)有減少，學(xué)校也仍然重視“傳統(tǒng)模式”的思維碰撞，為師生設(shè)置更多面對(duì)面的教育教學(xué)機(jī)會(huì)。

其實(shí)，說(shuō)起教育就不得不說(shuō)在中國(guó)日益發(fā)展的國(guó)際類(lèi)教育，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校在中國(guó)發(fā)展起來(lái)，也給了新一代學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。據(jù)小編了解，在各大國(guó)際學(xué)校中，學(xué)校對(duì)【國(guó)際學(xué)校家具】的選擇也十分的謹(jǐn)慎，不管是對(duì)質(zhì)量還是功能要求都更加的嚴(yán)格。

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 學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)人才的地方，健康和功能性好的學(xué)校家具可以提高老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么國(guó)際學(xué)校家具在哪買(mǎi)？學(xué)校家具哪個(gè)品牌好?作為專(zhuān)業(yè)的學(xué)校家具供應(yīng)商，我們用品質(zhì)滿(mǎn)足您的每一份需求。