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如果搞規劃設計的，不管教育教學的需求，那我們設計出來的校舍永遠是標準化的‘雞籠式’建筑；如果搞教學改革的人，不去考慮建筑空間格局，那你的很多想法就沒辦法實現。”談到跨界對話對于未來學校規劃的重要性，教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒提高了聲調。
正值隆冬，教育部學校規劃建設發展中心日前在京召開《未來學校Ⅰ（中小學、幼兒園）指南2025》編撰工作研討會，正式啟動《指南》的編撰工作。指南希望描繪出未來理想學校的形態，并為基礎教育各層級學校和幼兒園提供實操性強的指導。19名來自教育、建筑、醫療、心理學、體育等領域的專家從各地趕來，參加為期一天的“頭腦風暴”。
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“教育界的研討經常參加，但像這樣跨界的對話，我還是頭一次。”北京大學體育部教授董進霞告訴記者。
教育部學校規劃建設發展中心于2017年10月啟動“未來學校研究與實驗計劃”。本次研討會是為其中一項重要工作——“未來學校指南2025”打基礎。
談到規劃未來學校的必要性，陳鋒說，不要認為我們自己從過去這個教育體系成長出來的，下一代就也應當如此。“新時代新要求，要努力把全國教育大會對‘五育’全面發展的要求轉化為教育改革的實際行動，滿足人民對更美好教育的需要。
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研討會開始，專家們從理念到細則，對手頭的框架稿提出很多意見建議：指南的服務對象如何界定？指南與現行的教育法律法規是什么樣的關系？南北之間、城鄉之間，學校差異巨大，指南如何兼顧？學齡前幼兒主要靠直接感知來學習，強調智慧化學習是否適宜？
華中師范大學教育學院副院長蔡迎旗，經常參與國家和地方的教育政策、法規的制定。她說：“指南不能求多求全，變成大雜燴，也不能急于成文。必須先研究國內外經驗、廣泛征求利益相關方的想法再撰寫。”
當天共有5名建筑領域的專家出席。中國建筑標準設計研究院主任建筑師龔堅告訴記者，以往校舍建筑師往往只和開發商打交道，不會直接了解校長老師的需求，設計時只會按照國家標準來規劃，不會進行更高層次、更有特色的設計，“我們也希望以后有更多的對話。”
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其實，說起教育就不得不說在中國日益發展的國際類教育，越來越多的國際學校在中國發展起來，也給了新一代學生更多的選擇和發展空間。據小編了解，在各大國際學校中，學校對【國際學校家具】的選擇也十分的謹慎，不管是對質量還是功能要求都更加的嚴格。
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